在组织游戏回顾时，老师总会遇到各种各样的问题：

“一到回顾时间，孩子什么都忘了，完全说不出来，要不就是天马行空的乱说一通；”

“当一个孩子在回顾时，老师可以引导其他小朋友做些什么；”

“不同年龄班孩子在回顾时有哪些差异呢？老师该如何针对性的支持呢？”

想要孩子的自主游戏能够玩起来，能够玩得精彩，除了打造适宜的游戏环境以外，老师的支持也是必不可少的，而这里的“支持”不仅是老师对于孩子某些游戏的支持，更包括了老师对整个自主游戏环节和流程的支持，游戏后的回顾环节就是其中至关重要的一环。

回顾不是简单的“回忆时间”，而是要让孩子通过回顾总结并提升游戏经验，所以在回顾环节，老师不仅要让孩子回想自己做了什么，还要基于此进行总结反思。那么如何才能回顾环节开展的更为高效和有效呢？相信这个系列课程能够给到老师们适宜的方式方法。

3节精品课程

轻松解决老师关于游戏回顾的疑难问题

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课程内容：理论+实操

课程内容节选

一回顾就“失忆”，有哪些小技巧？

在回顾中，老师经常会遇到一些孩子天马行空的想法，甚至一到回顾环节就“失忆”，什么都说不出来，常常使得回顾环节难以进行下去，本节课中的内容正是针对该问题为老师们分享了几个让孩子回顾出细节的小技巧。

技巧一：看照片

当在回顾环节中，当老师问孩子“你今天去哪里玩了？”孩子却说不出来时，老师就可以给孩子展示一眼就能看出游戏区域的照片帮助孩子进行回忆，或者借助照片来描述孩子在工作时一些明显的特征，以帮助孩子对游戏进行更深层次的回顾。

技巧二：看作品

当孩子在游戏过程中做了一些小的作品或者画了一些画时，在回顾时老师就可以把这些作品直接拿来和孩子进行回顾，这样老师就可以根据作品本身的细节进行简单描述，进而更加直观地帮助孩子回忆刚才创作的意图等。

（截自《自主游戏中如何做好游戏回顾》系列课程

还有哪些小技巧能让孩子孩子会回顾，想回顾，回顾得深度呢？答案尽在该系列课程内容中。

大班儿童如何进行游戏回顾？

大班儿童的回顾重点

相较于中小班，大班孩子的语言表达能力、逻辑思维能力以及回顾能力都明显有所提升，所以针对大班孩子的回顾，也不仅仅是聊细节那么简单。具体来讲，针对大班孩子的回顾，有两个侧重点：一是鼓励多方参与，共同讨论，分析游戏；二是支持儿童自主总结，梳理游戏经验，进行后续游戏规划。

引导儿童进行游戏讨论、分析的维度

结合大班孩子的回顾重点，老师可以从以下三个维度引导孩子进行游戏讨论和分析：一是引导孩子对他人的观点发表看法，比如“你认可他们说的吗？为什么”；二是引导孩子对他人的游戏提出建议，比如“对于这个问题，你们有什么建议”；三是询问孩子如何对他人给予帮助，比如“我们可以怎样帮助他”。通过这些问题，让孩子在回顾中不断总结积累游戏经验，进一步提升游戏水平。

（截自《自主游戏中如何做好游戏回顾》系列课程

这些方法在具体游戏场景中该如何运用？大班的“回顾对象”又该如何挑选？本次课程将一一帮助老师们解决。

游戏后的回顾对于孩子游戏水平的提升有着关键的作用，老师如何组织、如何提问、如何支持才能达到最好的效果呢？我们特地为老师们准备了相关的课程，干货满满，旨在让所有老师都能够获得有效的方式方法，花费最少的时间，高质量的解决问题。

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封面 | 彭州市实验幼儿园

创作 | 橙子